2008-04-10 | 浅谈高三下学期英语教学与复习
浅谈高三下学期英语教学与复习
江苏省如东高级中学 金永建邮编：226400
（南通市学科带头人）
高中英语课本内容多，多数学校高三下学期的大部分时间还在教新课。如何在不多的时间内帮助学生复习备考是每个高三英语老师必须思考的问题。对此，笔者有如下认识和做法，愿与广大同仁探讨：
一、在讲授新课时，注意新旧知识的联系和比较，帮助学生形成比较完整的知识链。
现在高中一般规模都比较大，一个备课组少则七八多则十几个英语老师，我们可以充分利用人多的优势，群策群力、集思广益，分工合作，在备新课的同时兼顾对旧知识的整理。备课组可通过集体备课的形式，进行适当的分工，由不同的老师重点准备每个单元的重难点讲解材料以及相关配套练习，然后大家一起研究讨论，最后形成书面材料。拿到资料以后每位老师再根据各班的具体情况进行个性化二次备课。这样做的好处就是既能帮助教师节省备课时间，可以有更多的时间考虑教学方法，保证新课的教学速度，又不怕漏掉新课的重点难点，与旧知识的有机联系有利于帮助学生形成比较完整的知识链，为总复习阶段知识的梳理提供了一定的方便。
二、复习有计划，做到全面系统，联系高考，突出重点。
要复习的知识浩如烟海，要做的事千头万绪，要做到忙而不乱，有序高效，就必须科学规划，周密安排复习计划。由于语言的特殊性，英语有许多特殊句型结构、习惯用法和语法等内容要经过反复的训练才能理解、记住和运用。这些知识可由备课组统一详细地安排在复习计划内，由老师们分工负责编写复习讲义。一、梳理知识，突出重点。将每个单元中的重点单词、短语、句型和语法等归类，并配有典型例句，可辅以平时学生易错易混淆的典型错题以提醒学生。建议将高一和高二的内容按课本单元顺序准备，总复习以语法和题型条块集中复习。二、提高复习的针对性和有效性。选出与本单元知识有联系的高考题，让学生做一做，感觉一下，增强对高考的感性认识，同时也使学生有成就感，复习起来更加带劲。根据学生的实际情况，及时提供质量高、针对性强的的复习资料可以突出复习重点，大大提高复习效果。
三、与遗忘作斗争，帮助学生学会做个人错题档案。
许多知识学了不用会忘记，许多方法长期不用会生疏，所以高三总复习时要重视提高复现率，与遗忘作斗争。最好以两个星期为一个周期，太长了可能一点印象都没有，太短了学生觉得题目刚做过的，心里不重视。备课组在制定复习计划时要有所考虑，老师们在设计复习题时要加强意识，根据学生的情况及时复现某些内容。例如教师将平时出现在练习或试卷中的典型错误集中起来，并设计出形式改变而主要考点不变的题目，让学生在规定的时间内再做一次。定期的再练习对帮助学生巩固知识和提高判题能力有明显的促进作用。每次练习之后，可以要求学生做好个人错题档案，将自己做错的题目以及经过老师评讲以后自己的顿悟以最简短的形式记录下来，平时可以经常“随便翻翻”。
四、严格训练，平时战时一个样。
要引导学生不仅要看到考试成绩，更主要的是要发现和解决考试中出现的问题。从某种程度上来讲，偶尔考差了，不一定是坏事，因为它会较早地暴露出学生的弱点，从而可以及时的采取补救措施。作为老师除了要知道某条题目学生掌握的不好需要再练以外，更主要的是要找到学生解题能力簿弱的方面和原因，并采取相应的措施。很多同学可能会有这样的感觉和体会：平时做家庭作业挺顺手，可一到正式考试，便觉得这也不会那也不懂，一些题目好像见过，但又不能立即解答，本应做起来的题目，也会出错。在考试时他们处于一半清醒一半“醉”的状态。出现这种情况有很多原因，但其中最重要的一条便是：平时作业不限时间，做做停停，再查查资料甚至翻翻字典，所以，做起题目来也不感觉有多难，可是，一到正式考试，尤其是高考，客观上时间紧、主观上心理紧张，很多本该做起来的题目就是来不及做或做错。因此，老师平时应训练学生提高解题速度，所有的作业和练习都要严格按高考参考时间来完成（听力20分钟，单选完形25分钟，阅读35分钟，二卷40分钟），逐步使学生养成在单位时间内思考、答题的好习惯。总之，应要求学生把平时考试当高考，将高考看成一次平时的训练，这样到高考时才能立于不败之地。
四、注意心理疏导，不断鼓励，帮助学生树立信心。
由于学生个人基础不一样，英语水平有高下。遇到学生考试成绩不够理想时，教师要热情帮助多方鼓励，要教育学生不要盲目地与他人攀比，不要过于看重每次考试的成绩。要学会及时调整心态，学会自己与自己进行纵向比较，看到自己的进步，树立必胜的信心。要指导学生根据自己的实际情况，制订切实可行的复习计划，首先做到跟上老师复习的大计划，然后还应有自己的小“算盘”，遇到强项少化一些时间，遇到弱项时，除跟班走以外，自己还要另开小灶。要使学生明白英语的进步是一个从量变到质变的过程，不是一下决心，多做几条题目就能够立竿见影，必须脚踏实地，循序渐进，通过不懈的努力，才能逐步提高。
五、重视解题方法的指导和解题技巧的训练，帮助学生顺利到达成功的彼岸。
从近几年高考命题的趋势来看，能力考查的比重逐年增加，可以预料2008年的英语高考的主要试题类型将是能力题。能力的高低在考试中主要就体现在解题的速度和准确率上，所以在总复习期间特别要特别注意解题方法的指导和解题技巧的训练，做到事半功倍，帮助学生翻越学习的高峰，增加前进的动力，增强自信心，顺利到达成功的彼岸。
评论